第76章辩论式课堂(1/2)_我不是差等生2

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同样是一节课，在神经衰弱的班上，那场面简直就是一场激烈的争论赛。当我提出第一个选择题时，孩子们的争议声此起彼伏，一个接一个地举手发言。那些成绩中等的孩子们都陷入了沉思，显然无法找到正确答案。而此时，优等生们开始发表自己的观点。他们争论得面红耳赤，声音越来越高，就像在菜市场里一样，互相争吵着，似乎要证明自己的观点才是正确的。老师们也被吸引到了窗外，好奇地看着这些孩子们如此投入地讨论。

我不禁感叹，这些孩子们的热情真是让人难以置信。他们对知识的渴望和追求，让我看到了他们未来的无限可能性。他们并不是在争吵，而是在认真地讨论，试图理解知识的真谛。这也许就是他们班能够得第一的原因吧。

在这个班里，每个孩子都有自己的观点和想法。他们不害怕表达自己的意见，也不担心被别人嘲笑。他们在讨论中不断地学习和成长，互相启发，共同进步。我想，这就是教育的意义所在吧。让孩子们在学习中培养自己的思维能力和创造力，让他们成为有独立思考能力的人。

看着这些孩子们，我想起了自己的学生时代。那时候，我们也经常会为了一道题目而争论不休。虽然有时候会觉得累，但是那种对知识的热爱和追求，一直激励着我们不断前行。如今，这些孩子们也在走着我们曾经走过的路，他们也在为了自己的梦想而努力奋斗。

我相信，在这样的环境中成长的孩子们，将来一定会成为社会的栋梁之才。他们有着坚定的信念和追求，他们不会轻易放弃自己的梦想。他们在学习中培养了自己的团队合作能力和领导能力，这些能力将会伴随他们一生。

这节课，让我看到了孩子们的无限潜力和可能性。他们的热情和投入，让我对教育事业充满了信心和希望。我相信，只要我们给予孩子们足够的支持和鼓励，他们一定能够创造出更加美好的未来。

其实有时候想，教学就是要有一定的氛围。我们那种填鸭式的教学，真的让孩子们没有兴趣，孩子们一天坐在教室里，他们在学什么呢？不能再让他们机械的记忆知识了，而是要把知识真正的应用起来。

其实我们一直在强调，要开发孩子们的大脑，让他们的思维更加敏捷、更加开阔。那么，如何才能更好地开发孩子们的大脑呢？在这里，我想强调的是，辩论就是一种非常好的方式。

辩论是一种思维的碰撞，是一种思想的交流。在辩论的过程中，孩子们需要不断地思考，不断地分析，不

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